I compiti del tutor esterno (d’Azienda/Ente) nell’Alternanza Scuola-Lavoro

A - Dati sull’azienda

Denominazione Azienda/Ente		
Dimensione Azienda/Ente	 1- 9 addetti	 10 - 49 addetti 
 50 - 249 addetti	 >= 250 addetti	
Macrosettore di riferimento	 Agricoltura	 Artigianato
 Commercio	 Industria
 Pubblica Amministrazione(1)	 Servizi(2)	
Osservazioni/informazioni che si desidera fornire in aggiunta

B - Dati sul compilatore

Sesso	 F	 M	
Età	 < 30 anni	 30-50 anni	 > 50 anni	
Ruolo professionale svolto nell’Azienda/Ente	Ruolo = 	
Numero anni di permanenza nell’attuale ruolo professionale	N. anni = ______	
Alunni seguiti nel corso dell’attuale esperienza di tutoring	N. alunni = ______	
Esperienze precedenti di tutoring con studenti di scuola secondaria di 2° grado	 Sì	 No
Se sì,    Alternanza Scuola Lavoro     Stage	
Esperienze precedenti di affiancamento dei neoassunti	 Sì	 No	

(1)	Ad esempio, Enti locali, Enti territoriali, Sanità; Centri di Formazione ecc.
(2)	Ad esempio, Agenzie interinali, Istituti di credito, Studi professionali, Associazioni di Categoria, Laboratori di analisi, Sindacati ecc.

C – Azioni realizzate in relazione con la Scuola (Dirigente scolastico, Referente di Istituto ecc.)
In corrispondenza di ciascun compito/azione: a) nel caso di effettiva attivazione mettere una crocetta sulle caselle della colonna “Sì” altrimenti mettere una crocetta sulle caselle della colonna “No” (in mancanza di informazioni lasciare le caselle in bianco); b) mettere una crocetta per indicare quale ruolo professionale se ne è fatto carico.
N.B.: è possibile operare più scelte nel caso in cui più persone/ruoli professionali si siano occupati di realizzare l’azione.
N.	Compiti/azioni	Sì	No		Titolare	Caporeparto
(Capo ufficio,
Capo sezione…)	Responsabile
risorse umane	Tutor	Altro
(specificare)	
1.	Definire, in collaborazione con la scuola, quali caratteristiche devono avere i tutor esterni che seguiranno gli studenti nell’esperienza di alternanza scuola-lavoro.									
2.	Individuare, all’interno dell’azienda/ente, le persone che presentano maggiormente le caratteristiche richieste per svolgere l’incarico di tutor esterno.									
3.	Far conoscere alla scuola quali opportunità formative (mansioni, competenze da attivare, abilità ecc.) può offrire la propria Azienda/ Ente.									
4.	Definire e comunicare alla scuola il numero di studenti che possono essere ospitati.									
5.	Coprogettare con la scuola il percorso di Alternanza.									
6.	Tenere sotto controllo l’andamento dell’Alternanza (il comportamento dello studente, i contatti con il tutor di scuola, la comunicazione con la scuola ecc.) e segnalare alla scuola eventuali disfunzioni.									
7.	Stendere una rendicontazione (relazione, rapporto ecc.), da consegnare alla scuola, sugli esiti dell’esperienza di Alternanza (punti di forza, aspetti critici, difficoltà incontrate, proposte di miglioramento ecc.).									

D– Azioni realizzate in relazione con il tutor interno (della scuola)
In corrispondenza di ciascun compito/azione, mettere una crocetta sulle caselle della colonna “Sì” nel caso di effettiva attivazione altrimenti mettere una crocetta sulle caselle della colonna “No” (in mancanza di informazioni lasciare le caselle in bianco).
N.	Compiti/azioni	Sì	No	
1.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), il settore di inserimento dello studente e le attività da svolgere.			
2.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), le competenze necessarie allo studente per ricoprire il ruolo assegnato.			
3.	Concordare con il tutor interno (della scuola) le modalità da utilizzare per verificare se gli studenti possiedono le conoscenze/abilità necessarie ad affrontare i compiti/le azioni previsti nel percorso di alternanza scuola-lavoro.			
4.	Individuare gli studenti da inserire in Azienda/Ente e le mansioni da affidare loro.			
5.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), i tempi e le modalità di svolgimento dell’Alternanza in Azienda/Ente.			
6.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), le modalità e gli strumenti di verifica delle competenze tecnico-professionali acquisite.			
7.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), le modalità e gli strumenti di verifica delle competenze trasversali acquisite (relazionarsi con gli altri, saper lavorare in gruppo, portare a termine le mansioni affidategli, saper gestire lo stress, saper resistere alle difficoltà ecc.).			
8.	Definire, insieme al tutor interno (della scuola), i criteri per valutare le competenze tecnico-professionali e/o trasversali acquisite.			
9.	Assicurare la continuità di contatti con il tutor interno (della scuola).			
10.	Valutare le competenze tecnico-professionali acquisite dagli studenti in Azienda/Ente.			
11.	Valutare le competenze trasversali acquisite dagli studenti in Azienda/Ente.			

E– Azioni realizzate in relazione con lo studente
In corrispondenza di ciascun compito/azione, mettere una crocetta sulle caselle della colonna “Sì” nel caso di effettiva attivazione altrimenti mettere una crocetta sulle caselle della colonna “No” (in mancanza di informazioni lasciare le caselle in bianco).
N.	Compiti/azioni	Sì	No	
1.	Incontrare gli studenti prima dell’inserimento in Azienda/Ente.			
2.	Accogliere lo studente nell’ambiente di lavoro favorendone l’inserimento.			
3.	Assicurare la corretta informazione sulla normativa aziendale o dell’Ente (regolamento interno).			
4.	Assicurare la corretta informazione sulla norme di igiene e di sicurezza da tenere sul luogo di lavoro.			
5.	In presenza di una mansione nuova, dare istruzioni operative allo studente.			
6.	In presenza di una mansione nuova, mostrare allo studente (fare da modello) quali atteggiamenti assumere e quali comportamenti attivare.			
7.	Dare informazioni allo studente su come sta procedendo nello svolgere le sue mansioni.			
8.	Far riflettere lo studente sulle attività svolte (abilità e competenze acquisite, difficoltà incontrate, problemi risolti ecc.).			
9.	Ascoltare lo studente che richiede informazioni, ulteriori istruzioni, consigli ecc.			
10.	Verificare, mediante osservazioni ripetute, il modo con cui lo studente affronta l’Alternanza (impegno, responsabilità ecc.).			
11.	Verificare, mediante osservazioni ripetute, il modo con cui lo studente esegue le mansioni affidategli.			
12.	Utilizzare prove di verifica per misurare le competenze acquisite dagli studenti in Azienda/Ente.			
13.	Comunicare allo studente le proprie valutazioni sulle competenze acquisite durante l’Alternanza in Azienda/Ente.