Le due aree di apprendimento, per gli studenti in Alternanza Scuola Lavoro, sono solitamente individuate dai Progetti per favorire:

1. acquisizione di competenze trasversali, relative alla socializzazione, ecc.;
2. acquisizione di conoscenze e competenze professionali.

L’acquisizione delle competenze di cui al punto “a.” è strettamente connessa ad elementi di natura relazionale, per i quali è indispensabile che il Tutor sia fortemente impegnato nel creare e mantenere aperta la comunicazione efficace tra studente e gruppo di persone con cui interagisce.

L’efficacia del dialogo è funzionale a:

1. analisi degli errori e delle difficoltà per trasformarle in opportunità di apprendimento;
2. sostegno alla valorizzazione di attitudini che lo studente mette in luce durante il suo impegno lavorativo e le sue relazioni nel gruppo;
3. successo nell’avanzamento delle acquisizioni delle competenze;
4. rilevazione di elementi di differenza, complementarietà tra l’attività a scuola e quella al lavoro;
5. promozione dell’autonomia dello studente nell’esecuzione dei compiti che, mano a mano, gli vengono assegnati.

Durante la permanenza devono essere svolti colloqui periodici tra Tutor Aziendale e Studente. Per agevolarne la completezza ed efficacia, oltre al porre attenzione alla lista di controllo su alcuni elementi fondanti la comunicazione (vedi lista precedentemente riportata), è utile che sia stabilito:

• un calendario dei colloqui;
• una lista di contenuti essenziali per finalizzare i colloqui al Progetto, inseriti in una scheda sintetica di riferimento, da utilizzare in ogni colloquio.

Il calendario è definito in relazione alla durata della permanenza ed all’articolazione/complessità degli apprendimenti previsti.
La lista dei contenuti è predisposta per garantire che tutti gli aspetti fondanti l’esperienza siano periodicamente scandagliati e per far sì che questo avvenga in un clima di fiducia, ma non ha una diretta connessione con le procedure di valutazione concordate con la scuola.
La scheda seguente è un promemoria per la preparazione del colloquio e per la registrazione dei suoi aspetti fondamentali. Essa sarà la base per soddisfacenti collegamenti e comunicazioni verbali o scritte (tramite rapporto/relazione ) con il Tutor Scolastico.